INGÉNIERIE DE FORMATION ET INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE-Concevoir une action de formation : du cahier des charges à l'évaluation

La démarche d'ingénierie appliquée à la formation

• Les acteurs de l’ingénierie de formation en entreprise : missions et organisation de la fonction formation, quelles fonctions et responsabilités des parties ?
• Les 4 niveaux : ingénierie des compétences, de formation, pédagogique ou didactique 
• Prendre en compte les ingénieries transverses : financières, documentaires et d’évaluation
• Évolution du cadre légal de la Formation Professionnelle Continue : les impacts de la législation sur l’ingénierie de formation
• De l’ingénierie des compétences à l’ingénierie de formation : techniques et outils
• Lier la GEPP (GPEC) à l'ingénierie de formation 
  •  Évaluer | Autodiagnostic des pratiques dans sa structure

Analyser et formaliser une demande de formation

• Recueillir efficacement les besoins de formation : distinguer les besoins collectifs, individuels et récurrents
• Comprendre la segmentation du plan de formation en actions de formation : comment identifier l'action de formation ?
• Passer des besoins aux objectifs de formation : savoir traduire la demande 
  •  Évaluer | Quiz sur l'ingénierie de formation : du recueil des besoins à l'identification de l'action de formation
• Formaliser la demande 
  • "make or buy" ? Choisir entre le développement interne ou la sous-traitance : quels sont les critères d'appréciation ? 
  • réaliser le cahier des charges et rédiger l'appel d'offres : les éléments à spécifier 
    •  Appliquer | Cas pratique : rédiger un cahier des charges

Recourir aux prestataires externes ou organismes de formation

• Identifier les prestataires du marché de la formation : acteurs public/parapublic ou privés ? Comment choisir ?
• Quelles sont les obligations du prestataire de formation ?
• Durées de formation et formats pédagogiques :  présentiel, alternance ...
• Sélectionner le prestataire : quels critères de sélection ? Concevoir une matrice d'aide à la sélection
• Achat et facturation : les éléments de contractualisation 
• Effectuer un suivi des actions engagées : de la convocation à l'évaluation 
  •  Appliquer | Étude de cas : sélectionner un prestataire

Développer ses propres actions de formation en interne : les clés de l’ingénierie pédagogique

• Construire une progression pédagogique : méthodes et principes clés
• Traduire l’objectif de formation en objectifs pédagogiques : comment formaliser l'objectif pédagogique ? 
  •  Évaluer | Quiz : distinguer les différents objectifs (opérationnels, professionnels, de formations et pédagogiques)
• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs, au public et au contenu de la formation
• Intégrer des innovations pédagogiques : les dernières tendances en matière de formation
• Conducteur de la formation et scénario de la séquence : utiliser les différents outils de programmation et de suivi 
  •  Appliquer | Cas pratique : concevoir les principaux éléments de l'ingénierie pédagogique d'une séquence
• Évaluation et qualité de la formation 
  • les différents niveaux d’évaluation : satisfaction, efficacité, efficience… 
  • les entretiens et les outils qualité appliqués à la formation 
  • importance de la communication interne et externe sur la formation 
    •  Appliquer | Cas pratique : élaborer un tableau de bord de suivi